1e dag - Dé Onderwijsdagen 2010

Benieuwd naar de inhoud van een aantal mogelijk voor u interessante sessies? Bezoek dan deze pitch-sessie, die u laat kennismaken met interessante en onverwachte onderwerpen die u anders mogelijk niet zou bezoeken. In deze pitch-sessie ziet u korte presentaties van bovenstaande programmaonderdelen. De presentatoren staan voor de opgave u in maximaal 5 minuten een heldere samenvatting te geven van, en warm te maken voor de volledige presentatie! De presentaties kunt u later in het programma volgen.

Een unieke kans om kennis te maken met de nieuwste snufjes en innovatieve ICT-toepassingen voor het onderwijs. U ziet hier niet alleen een selectie van hoogstandjes op technologisch gebied, maar kunt deze ook zelf ervaren en uitproberen. Laat u onder andere inspireren door: 3D printen en scannen, 4K-video, Augmented Reality, Brein-Computer interactie en Serious Gaming. U bent van harte welkom op één van de vier innovatie eilanden. Kom kijken en beleef de toekomst van het onderwijs!

Wat is 4K video en wat kan dat betekenen voor hoger onderwijs en onderzoek? Aan de hand van een aantal best practices op de Vrije Universiteit tonen we wat de meerwaarde is van 4K video in onderwijs en onderzoek. Daarnaast staan we stil bij de in pilots op de Vrije Universiteit
opgedane lessen. Deze kennis heeft betrekking op zowel technische als organisatorische aspecten. Na afloop van deze sessie overhandigen wij u het ‘Cookbook 4K-video in hoger onderwijs en onderzoek’.

Let op! Dit is deel 1 van een dubbelsessie

Tijdens deze workshop krijgen de deelnemers uitleg over grafische tags en layars en de mogelijkheden hiervan in het onderwijs. Vervolgens gaan de deelnemers zelf ook aan de slag hiermee. Deze workshop wordt in 2011 opgenomen in het SURFacademy programma. Dé Onderwijsdagen heeft de primeur deze workshop voor het eerst te geven.

Deze workshop staatn open voor maximaal 20 personen.

Leer in korte tijd de fijne kneepjes van het programmeren van een robotje. Met behulp van een simulator wordt eerst een programma gemaakt en uitgeprobeerd op een computer. Werkt het programma eenmaal, dan wordt het in het geheugen van een robotje geladen en kunt u met het robotje aan de slag. De missie is het verwijderen van een gevaarlijke container uit een moeras met een Lego robotje op een speelveld. Deze missie is een onderdeel van de RoboCup Junior competitie die ieder jaar in NEMO wordt gehouden. In 2011 doen op 28 mei weer meer dan 70 teams uit heel Nederland mee aan dit evenement.

Deze workshop staat open voor maximaal 12 personen.

In deze presentatie bespreken we twee studies die vier hedendaagse visies op leren (hypermedia leren, - observerend leren - uitleggend leren en onderzoekend leren) vergelijken. De instructiebenaderingen, die geïmplementeerd zijn in elektronische leeromgevingen, zijn vergeleken op leeruitkomsten en leerprocessen. De resultaten laten zien dat de instructiebenaderingen, waarin leerlingen zelf (een deel van) het leermateriaal moeten genereren, tot meer kwalitatief goede leerprocessen leiden en effectiever zijn dan de instructiebenaderingen waarin de leerstof min of meer direct aangeboden wordt.

Website Tessa Eysink

De aandacht voor nieuwe technologieën binnen publicaties staat in schril contrast tot het gebruik ervan in het onderwijs. Verschillende internettoepassingen hebben vaak een grotere impact op het leven van docenten en lerenden, dan op onderwijs en leren (de zogenaamde 'daily divide'). In deze sessie verkennen we de rol van motivatie bij het vormgeven van 'leren 2.0': hoe motiveer je docenten om nieuwe manieren van leren te ontwikkelen, en hoe kun je nieuwe technologie gebruiken om lerenden te motiveren om te leren?

Website Wilfred Rubens

Begin 2009, net na de aankondiging van Wikiwijs, werden 7 mythen geformuleerd die rondom open leermiddelen bestaan. Anderhalf jaar later ging onlangs de eerste versie van Wikiwijs online. In de tussenliggende periode hebben we in de praktijk kunnen nagaan hoe sterk die mythen leven. In deze presentatie gaan we nader in op de mythen, de meningen daarover in het veld en beantwoorden we de vraag of er andere mythen zijn bijgekomen.

Website Open Educational Resources aan de OU

Als nieuw open-bronproject is Chamilo 2.0 ‘from scratch’ gebouwd rond een repository van herbruikbare en shareable objecten volgens het principe ‘store once, use many’. Die objecten worden gepubliceerd in allerlei toepassingen. Het bevat een volwaardig LCMS, maar ook o.m. portfolio, wiki, assessment en enquête. De Bètarelease is beschikbaar; binnenkort volgt de officiële release.
De naam is geïnspireerd op ‘kameleon’; een diertje dat vele vormen kan aannemen. Het Chamiloplatform is flexibel aanpasbaar aan de gebruikscontext, zowel in onderwijs als bedrijfsleven.

Bent u benieuwd naar mogelijkheden die het bereik van uw onderwijs vergroten? In 2007 startte de TU Delft met OpenCourseWare, de publicatie van gratis, vrij toegankelijk onderwijsmateriaal via internet. OpenCourseWare biedt diverse kansen voor kwaliteitsvergroting, marketing en valorisatie van onderwijs. Samen met u verkennen wij deze mogelijkheden aan de hand van diverse aansprekende praktijkervaringen van TU Delft docenten.

Website TU Delft - OCW

We laten zien in welke mate leraren uit het basisonderwijs en lerarenopleiders ICT inzetten bij het overdragen van kennis en bij het activeren van leerlingen om zelf kennis te construeren. Een interessante vraag is of leraren en schoolleiding daarbij dezelfde beelden voor ogen hebben. Wat zijn voor leraren stimulansen om ICT te gebruiken in hun onderwijs? En heeft de schoolleiding daar überhaupt invloed op? We belichten de rol van een door het ITS ontwikkeld instrument om onderzoeksgegevens terug te koppelen.

In het project ‘Cumulus’ werden zes basisscholen begeleid bij het ontwikkelen van ICT-rijke leerarrangementen, die passen bij hun visie. Deze visie stoelt op verschillende onderwijsconcepten, variërend op de dimensie leerkrachtgestuurd – leerlinggestuurd leren.
Een onderzoeksteam bracht het ICT-gebruik op de scholen in kaart en volgde de ontwikkeling van de visie en de (didactische) ICT-competenties van de betrokken leerkrachten. In deze presentatie doen we met behulp van videomateriaal verslag van de resultaten.

Website Monique Volman

In 2007 werd gestart met het denken over hoe ICT onderwijsflexibilisering kan ondersteunen. Dit leidde tot de Triple A Encyclopedie. Ruim 3 jaar later laten we u zien welke resultaten er zijn bereikt en op welke wijze de hele onderwijssector zijn voordeel kan doen met de Triple A ervaring en resultaten.

Website Triple A

Kennisnet onderzocht samen met AOC Oost, Helicon en het Ontwikkelcentrum de didactische meerwaarde van het gebruik van instructievideo's op een mobiel device. In deze workshop presenteren we de resultaten van dit onderzoek. Daarna wisselen we samen met u van gedachten over de resultaten, de valkuilen en een eventueel vervolg.

Website AOC-Oost

Vorig jaar tijdens Dé Onderwijsdagen won I see my future de prijs voor het beste video-idee. Het afgelopen jaar werkten de bedenkers het idee uit. Het resultaat is een website waar leerlingen en studenten filmpjes kunnen delen over studiekeuze en beroepskeuze. In het najaar vond een pilot plaats op twee scholen. Hoe kan dit idee toegepast worden in een school? En is het idee kansrijk voor vervolg? Tijdens deze sessie delen we de resultaten van deze pilot met u.

Website SURFnet / Kennisnet Innovatieprogramma

Let op! Dit is deel 1 van een dubbelsessie

Cloud Computing is omgeven met hoge verwachtingen. Het biedt het onderwijs kansen, maar kent evenzeer bedreigingen. Wat betekent het voor leerlingen, studenten en docenten, en wat voor de ICT organisatie van onderwijsinstellingen? Tijd voor een ‘down to earth’ gesprek over ‘the cloud’. De sprekers geven een korte inleiding en gaan daarna over deze onderwerpen met u in dialoog.

WTR SURF / Website SURFfoundation
Website SURFnet
Website ROC Aventus
Blog Michael van Wetering / Website Stichting Kennisnet

Peer evaluations van de bijdrage van personen in het groepsproces binnen projectonderwijs. Aan bod komen zowel de achterliggende onderwijskundige gedachten, als ook de resultaten die peer evaluaties opleveren voor het onderwijsproces. Bovendien gaan we in op de complexe logistiek van een peer evaluatie. De TU Delft realiseerde samen met Scorion, een 360 feedback instrument van Parantion, een generieke oplossing om peer evaluaties te koppelen met blackboard groepen. Tot besluit highlights, best practices en obstakels van het project.

De TeachMeetNL blijkt een zeer populaire en inspirerende manier te zijn om met en van collega’s te leren in een informele omgeving. Omdat we van de borrel de conferentie maken, plezier en leren combineren, prikkelende werkvormen gebruiken én veel ruimte laten om informeel te netwerken, ga je na een TeachMeetNL geïnspireerd door het succes van anderen weer naar huis. Deze workshop laat dat aan den lijve ondervinden.

Website Teachmeet

Een unieke kans om kennis te maken met de nieuwste snufjes en innovatieve ICT-toepassingen voor het onderwijs. U ziet hier niet alleen een selectie van hoogstandjes op technologisch gebied, maar kunt deze ook zelf ervaren en uitproberen. Laat u onder andere inspireren door: 3D printen en scannen, 4K-video, Augmented Reality, Brein-Computer interactie en Serious Gaming. U bent van harte welkom op één van de vier innovatie eilanden. Kom kijken en beleef de toekomst van het onderwijs!

In het project ‘Devices in het onderwijs’, dat binnen het SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma wordt uitgevoerd, worden verschillende gadgets door het veld uitgeprobeerd op de toepasbaarheid in het hoger onderwijs. In deze presentatie belichten de testers zelf de resultaten van de devices de iPad, de enTourage eDGe (dat de functionaliteiten van een eReader en een Android
tablet combineert) en de Nikon Coolpix: de eerste compactcamera met een ingebouwde projector.

Let op! Dit is deel 2 van een dubbelsessie

Tijdens deze workshop krijgen de deelnemers uitleg over grafische tags en layars en de mogelijkheden hiervan in het onderwijs. Vervolgens zullen de deelnemers ook zelf aan de slag gaan hiermee. Deze workshop zal in 2011 worden opgenomen in het SURFacademy programma en tijdens de Onderwijsdagen zal het als primeur voor het eerst worden gegeven.

Deze workshop staat open voor maximaal 20 personen.

Leer in korte tijd de fijne kneepjes van het programmeren van een robotje. Met behulp van een simulator wordt eerst een programma gemaakt en uitgeprobeerd op een computer. Werkt het programma eenmaal dan wordt het in het geheugen van een robotje geladen en kunt u met het robotje aan de slag. De missie is het verwijderen van een gevaarlijke container uit een moeras met een Lego robotje op een speelveld. Deze missie is een onderdeel van de RoboCup Junior competitie die ieder jaar in NEMO wordt gehouden. In 2011 doen op 28 mei weer meer dan 70 teams uit heel Nederland mee aan dit evenement.

Workshops staan open voor maximaal 12 personen.

Welke studenten maken intensief gebruik van ICT-hulpmiddelen, en wie beperkt zich liever tot het boek, wanneer die keuze er is? Oftewel: waarin verschillen studenten die vrijwillig een online cursus volgen van zij die dat niet doen? In deze presentatie doen we verslag van onderzoek naar leergedrag van eerstejaars studenten. In het bijzonder werd onderzocht hoe studentkenmerken als leerstijl, doeloriëntatie, academische motivatie en impliciete visies op intelligentie van invloed zijn op de intensiteit van gebruik van digitale leeromgevingen.

Driekwart van de docenten gebruikt ICT bij het lesgeven. Jaarlijks vervangen onderwijsinstellingen ongeveer een kwart van alle computervoorzieningen door meer moderne apparatuur. De internetverbindingen van veel onderwijsinstellingen behoren tot de wereldtop. De ambitie voor de komende drie jaar is een verdubbeling van digitaal leermateriaal. De vraag die zich bij deze ontwikkelingen aandient is: wat levert het op? Draagt ICT daadwerkelijk bij aan beter en efficiënter onderwijs? Wij presenteren u een overzicht van uitkomsten uit onderzoek naar de opbrengsten van ICT in het onderwijs.

Website Stichting Kennisnet - Onderzoek

In ‘Expeditie durven, delen, doen’ werkten 16 scholen in nauwe samenwerking met 4 onderzoeksteams de afgelopen drie jaar aan het realiseren van innovaties, onderbouwd met praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek. De innovaties hebben betrekking op talentontwikkeling van leerlingen, het vergroten van de motivatie van leerlingen voor school en het stimuleren van de professionalisering van docenten. In deze sessie geven we een preview van de
onderzoeksresultaten die begin januari 2011 gepubliceerd worden.

Website Durven Delen Doen

Digitaal toetsen is niet meer weg te denken uit het Hoger Onderwijs. Veel instellingen ontwikkelen en nemen digitale toetsen af; zowel op docent-, opleidings-, als instellingsniveau. Al deze actoren schaffen hiervoor licenties en systemen aan, ontwikkelen procedures en voeren beheer. Welke kansen zijn er om deze activiteiten instellingsoverstijgend te bundelen om zo de efficiëntie en kwaliteit te verhogen? In deze sessie nodigen Silvester Draaijer en de Projectcoördinator ICT-infrastructuur Toetsen en Toetsgestuurd leren van SURFfoundation, u uit om dit thema te bespreken.

Website Onderwijscentrum Vrije Universiteit

Concentratie en focus zijn belangrijke aspecten van leren. In de huidige maatschappij met een veelheid aan prikkels en invloeden zijn deze vaak ver te zoeken. Inmiddels zijn er ICT-toepassingen die claimen de concentratie en focus te helpen bevorderen en je in een optimale flow voor leren te brengen. In deze sessie onderzoeken we gezamenlijk de waarde van deze toepassingen voor het leren, en of ze een plek in het onderwijs hebben.

Website Stichting Kennisnet - Innovatie

Binnen het acculturatie project van het Nationaal Actieplan E-learning (NAP) experimenteerden acht hoger onderwijsinstellingen twee jaar met online acculturatie, bijspijker- en kennismakingscursussen voor internationale studenten. In deze interactieve presentatie delen we zowel de onderzoeksresultaten, als de praktische implicaties van deze cursussen. Onder welke condities hebben webvideoconferencing, wiki’s, youtube filmpjes, blogs en andere tools nu wel een meerwaarde voor 800+ internationale studenten en wanneer niet? En leiden de acculturatiecursussen nu ook tot een structureel verbeterde aansluiting en een international classroom?

Internationalisering is niet meer weg te denken uit het hoger onderwijs. In deze sessie gaan we in op de toegevoegde waarde van ICT bij het verbeteren van de instroom van internationale studenten. ICT kan hierbij op verschillende manieren worden ingezet: bij de oriëntatie op een opleiding in Nederland, bij de aanmeld- en inschrijfprocedure en bij de sociaal-culturele en inhoudelijk-academische voorbereiding. We presenteren concrete resultaten van verschillende SURF innovatieprojecten, en laten zien hoe ook uw instelling hiervan kan profiteren.

Website SURFfoundation projecten

In 1998 formuleerde de HZ een toekomstvisie: informatie en dienstverlening voor studenten vanuit één virtueel loket. De consequenties beperkten zich niet tot de introductie van nieuwe ICT systemen. Eén virtueel loket betekende het einde van de schotten tussen de voorheen gescheiden werelden van ELO, administratie, roostering, boekenlijsten, etc. Herontwerp van bedrijfsprocessen en denken in ketens had grote organisatorische gevolgen. In een live demo tonen we wat de HZ in de afgelopen 12 jaar nu echt bereikte. Daarnaast staan we stil bij de geleerde lessen.

Website Hogeschool Zeeland

Met het project Vensters voor Verantwoording wil de VO-raad de regie rondom de discussie over het onderwijs, terugleggen bij de sector en de scholen zelf. Vensters is bedoeld als instrument voor scholen, zodat zij aan de hand van een breed scala aan gegevens, het gesprek kunnen aangaan met hun eigen belanghebbenden. Daardoor wordt een gesprek 'praten op basis van feiten' in plaats van 'verdedigen op basis van vermoedens'. Ervaringen en ontwikkelingen uit het voortgezet onderwijs. Deelnemers krijgen inzage in het project.

Website Venster voor Verantwoording

Steeds meer onderwijsinstellingen in Nederland en zeker ook daarbuiten, maken opnames van colleges en presentaties die online, via internet, voor studenten beschikbaar komen. Maar weet u wel wat uw studenten doen met de opnames, wanneer en hoe vaak?
Pierre Gorissen vroeg het aan studenten bij de TU/e en bij Fontys. Daarnaast onderzoekt hij de technische mogelijkheden die meer zicht geven op het gebruik van opnames van colleges door studenten.

Website Fontys Hogescholen

Opensimulator is open source software die onderwijsinstellingen in staat stelt 3D virtuele werelden te ontwerpen, gebruiken en te beheren. Een enthousiaste groep ICT&O adviseurs en ontwikkelaars uit 10 verschillende onderwijs- en onderzoeksinstellingen is sinds 2009 verenigd in de EDUsim-nl community. De community deelt kennis, ervaringen en 3D leerobjecten, daarbij ondersteund door het SURFnet Kennisnet Innovatieprogramma. Tijdens de presentatie gaan we in op het gebruik van Opensimulator in het onderwijs en komen diverse door de community ontwikkelde educatieve toepassingen aan bod.

Website EDUsim

Let op! Dit is deel 2 van een dubbelsessie

Cloud Computing is omgeven met hoge verwachtingen. Het biedt het onderwijs kansen, maar kent evenzeer bedreigingen. Wat betekent het voor leerlingen, studenten en docenten, en wat voor de ICT organisatie van onderwijsinstellingen? Tijd voor een ‘down to earth’ gesprek over ‘the cloud’. De sprekers geven een korte inleiding en gaan daarna met u in dialoog over deze onderwerpen.
WTR SURF / Website SURFfoundation
Website SURFnet
Website Aventus
Blog Michael van Wetering / Website Stichting Kennisnet

Heeft u vragen of wilt u meer informatie over producten en diensten van SURF en Kennisnet? Vertegenwoordigers van beide organisaties staan voor u klaar om al uw vragen te beantwoorden en met u in gesprek te gaan. Een overzicht van onderwerpen en vertegenwoordigers vindt u hieronder.

OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

Digitale Leer- en Werkomgeving

Roel Sijstermans, SURFfoundation

LERAAR24

Kennis halen op Leraar24.nl

Patricia van der Linden, Stichting Kennisnet

SURFACADEMY

Professionaliseringsprogramma

Hester Jelgerhuis, SURFfoundation

MEDIAWIJZER.NET

Kennis, vaardigheden en mentaliteit in een gemedialiseerde wereld

Joyce Sint Nicolaas, Stichting Kennisnet

GROENE ICT EN DUURZAME ONTWIKKELING IN HET HOGER ONDERWIJS

Gerard van Westrienen, SURFfoundation

CLOUDCOMPUTING/INFRASTRUCTUUR

Een fundamentele verandering die de zorg over ICT wegneemt

Bas Jonkers, Stichting Kennisnet

WEBLECTURES, 4K VIDEO EN SURFNET GEBRUIKSPANEL

Sandra Passchier, SURFnet

ONDERZOEK

Samen voortbouwen op beschikbare resultaten

Mieke Peters en Sylvia van Keulen, Stichting Kennisnet

Een unieke kans om kennis te maken met de nieuwste snufjes en innovatieve ICT-toepassingen voor het onderwijs. U ziet hier niet alleen een selectie van hoogstandjes op technologisch gebied, maar kunt deze ook zelf ervaren en uitproberen. Laat u onder andere inspireren door: 3D printen en scannen, 4K-video, Augmented Reality, Brein-Computer interactie en Serious Gaming. U bent van harte welkom op één van de vier innovatie eilanden. Kom kijken en beleef de toekomst van het onderwijs!

Augmented Reality (Verrijkte Werkelijkheid) staat voor de combinatie van de realiteit die zich om ons heen bevindt en de digitale wereld die daar als een laag overheen gelegd kan worden. Welke mogelijkheden biedt dit in het algemeen? En wat kan het onderwijs hiermee?

Welke competenties hebben lerenden in de 21e eeuw nodig? Hoe verhouden zogenaamde 21st century skills zich tot ICT competenties? De afgelopen jaren hielden diverse (internationale) organisaties (o.a. EU en OECD) zich met deze vragen bezig. In deze presentatie vergelijken we verschillende modellen voor 21st century skills met elkaar, inclusief de consequenties voor het curriculum en de beoordeling van 21st century skills. Na een korte inleiding is er ruimte voor discussie over de relevantie van 21st century skills voor het onderwijs.

Website Joke Voogt

Een groot gedeelte van onze studenten maakt gebruik van diverse social media. Welke mogelijkheden zijn er? Is het een hype of het begin van een zich steeds verder ontwikkelend fenomeen? Niet alle studenten zijn ermee bekend, hoe gaan we hiermee om? Kunnen we als school gebruikmaken van deze media? En als we dat doen, waar moeten we dan alert op zijn? Moeten we onze studenten opvoeden of begeleiden in het gebruik van deze middelen of voeden zijn ons op?

Website Grafisch Lyceum Rotterdam

De intensivering op het Taal en Rekenen onderwijs biedt kansen voor de inzet van ICT. Ook ROC Mondriaan is bezig met een hernieuwde inrichting hiervan. In deze presentatie gaan we in op de vraag hoe ICT in verschillende vormen kan bijdragen aan het behalen van de geëiste referentieniveaus. Leren op afstand en digitaal leermateriaal lijken hiervoor ideale middelen. Maar welk soort materiaal willen docenten en waar kunnen zij het vinden? Antwoorden hierop krijgt u in deze sessie.

Website Stichting Kennisnet - Taal en Rekenen

Wat zijn de mogelijkheden van social media zoals Twitter, Wiki en Weblog voor de docent? Welke mogelijkheden en kansen biedt het gebruik van deze media in het onderwijs? U krijgt tips en aanwijzingen om social media in de les en bij het onderwijs te gebruiken. Een belangrijk onderdeel van deze sessie is het uitwisselen van ervaringen. Ook tonen we concrete voorbeelden van gebruiksmogelijkheden.

Cloud computing, Facebook, Hyves : welke rol gaan zij spelen in effectief leren in en organiseren van hoger onderwijs?
Is de traditionele leeromgeving op z’n retour of kunnen we in het hoger onderwijs inmiddels niet meer zonder? Leden van de Wetenschappelijke Technische Raad van SURF gingen op zoek naar antwoorden en spraken met verschillende geledingen uit het hoger onderwijs.
In deze sessie presenteren we de resultaten van deze zoektocht. Deelnemers krijgen ruimschoots de gelegenheid voor eigen inbreng.

Website Hogeschool Edith Stein

Hoger onderwijsinstellingen worstelen met de organisatie van hun onderwijslogistieke processen. In deze presentatie geven we een overzicht van bestaande knelpunten. Ook doen we suggesties voor een nieuwe organisatie van de onderwijslogistiek, die zich richt op een vraaggestuurde inrichting en bekostiging van het hoger onderwijs.

Website Licto

De leermiddelen uit dit project maken zowel studenten in de zorgopleidingen als professionals in zorginstellingen bewust van wat Belevingsgericht Werken precies inhoudt voor de cliënt, de zorgverlener en de organisatie. Het pakket bestaat uit 4 e-learning modules en een game waarin spelers door belevingsgericht te werken, zo hoog mogelijk proberen te scoren op de tevredenheid bij cliënten. Projectpartners zijn ROC Westerschelde, Terneuzen ZorgSaam Zeeuws Vlaanderen en Bitpress Education.

In deze sessie gaan wij samen met u op zoek naar wat ècht helpt om visie tot uitvoering te brengen. Amarantis Onderwijsgroep werkte het afgelopen jaar intensief aan concrete invoering van een nieuw kernregistratiesyteem, een deelnemervolgsysteem en de onderwijscatalogus. Onze ervaringen brengen we graag in en uiteraard heeft u uw eigen ervaring. Laten we elkaar daarmee verrijken! In onze sessie hanteren we het veranderkundig perspectief: wat maakt beweging in de organisatie en bij de mens.

Eind december 2010 wordt de kennisbasis vastgesteld voor de lerarenopleidingen primair onderwijs. Ook ICT maakt hiervan deel uit als onderdeel van de generieke kennisbasis. In deze workshop leggen we u de kennisbasis ICT voor zoals die geïntegreerd wordt en vragen wij u hierop te reageren. De workshop moet duidelijk maken of de kennisbasis geïntegreerd moet worden binnen de generieke kennisbasis of juist niet.

Elke basisschool wil ieder kind maximale ontwikkelingskansen bieden. Onze samenleving heeft burgers nodig die hun kwaliteiten maximaal inzetten. Met optimale leerroutes op maat behouden kinderen hun sterke leerdynamiek. Maatwerk is pas maatwerk als in leerprogramma's differentiatie in tijd en inhoud mogelijk zijn. Vanuit deze gedachten is De School opgericht, een basisschool die flexibele school- en vakantietijden inzet als breekijzer om de invididuele leerroute als norm te gaan zien. De stap van 'onderwijsaanbod aan groepen' naar 'leren van individuen' is op den duur alleen beheersbaar door gebruik van ICT; tools die vreemd genoeg nauwelijks voorhanden zijn.

Website De School

One of the greatest threats to our future society and economy is global warming. Education institutions are now an increasingly significant contributor to these CO2 emissions because of the demand for new eInfrastructure equipment and computing services which is essential to the future of education. As a result some educational institutions and R&E networks are starting to explore new types of computational and network architectures that not only benefits education and research but also reduces CO2 emissions and provides a model for the rest of society.

Website Bill St. Arnaud

Website Green IT/Broadband and Cyber-Infrastructure

Sinds 2005 werken alle nieuwe leerlingen op het Alberdingk Thijm College met een eigen laptop. Met ingang van het huidige schooljaar beschikken zelfs alle leerlingen over een laptop. Het Alberdingk Thijm College is hiermee één van de koplopers op ICT-gebied in Nederland. Vanuit welke visie geeft de school het onderwijs vorm? Hoe verliep het proces van invoering en gewenning aan hard- en software? Voor welke onderwijsinhoudelijke en beheersmatige uitdagingen zag de school zich geplaatst en hoe zijn deze opgelost?

Website Alberdingk Thijm College

De UvA gebruikt sinds 2005 het online systeem UvASurvey om inkomende studenten geautomatiseerd in risicogroepen in te delen. Op basis van een bepaalde combinatie van gesloten vragen en antwoorden, kan per opleiding worden ingesteld in welke groep een applicant wordt geplaatst. Deze groepsindeling kan eventueel worden verfijnd door analyse van open vragen door een coördinator, die het uitnodigingsbeleid voor het voeren van intakegesprekken bepaalt. Tijdens de workshop bespreken we de applicatie en presenteren we de leerpunten uit de afgelopen jaren.

De komst van next-generation eReaders zoals de iPad biedt het hoger onderwijs veel mogelijkheden voor ‘blended learning’ en plaats- en tijdsonafhankelijk leren. Hoe ziet een next-generation eReader eruit? Waarvoor kan het hoger onderwijs deze gebruiken en hoe kunnen instellingen het effectief inzetten? En wat is eigenlijk de rol van uitgever, docent en onderwijsinstelling?